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云顶游戏中心
数理教研部

工商管理综合实验教学中心,遵循先进的实验教学理念,顺应经济社会发展和学科建设的需要,改革实验教学内容、实验教学方法、实验教学手段、实验教学组织形式,打造基于现代教育技术的实验教学平台,为工商管理类应用型、复合型和创新型人才培养提供了有力支持,逐步形成了鲜明的实验教学特色。这些特色集中体现为:

1、实验教学方法的仿真性

管理学科强实践性的特点,决定了在本科教学阶段,模拟实验是培养富有创新才能的人才的必不可少的重要手段之一。工商管理综合实验教学中心遵循经管类研究对象的实际,从经管类实验的特性出发,面向经管类问题的复杂背景,利用现代信息技术和电子技术,充分整合IT类与非IT类资源,充分利用现有硬件设备和软件环境,挖掘潜力,实现现有资源的有序整合,在有限的经费投入下建设基于综合场景模拟仿真的多模块分层次实验教学体系。一是组织仿真。工商管理综合实验教学中心中包含了制造业、服务业、行政管理机构等多种形态的仿真组织,每个机构中提炼了关键的职能部门和主要的工作岗位,构建了完整的虚拟商业社会环境。二是环境仿真。现代企业组织无外乎两种管理环境,传统手工管理和信息化管理。工商管理综合实验教学中心涵盖了企业组织从手工管理到信息化实施到信息化管理的完整设计,使受训者深刻体验到两种管理环境下业务流程及工作要求的不同。三是流程仿真。工商管理综合实验教学中心借助强大的数据库资源,设计了丰富的管理流程和业务流程。包含了工业企业、商业企业、企业供应链等诸多类型的商业类型,并可通过后台数据库不断收集和设计新的管理流程和业务流程。四是岗位仿真。工商管理综合实验教学中心以岗位胜任为目标,针对实习岗位提炼了近百个关键任务和日常工作任务,针对每项任务,均有任务流程及执行的指导。为学生熟悉和胜任相应岗位提供了全面的训练。

2、实验教学过程的互动性

工商管理综合实验教学中心采用开放式教学设计,以学生为主体,倡导自主学习,学以致用,以“用”促学,边“用”边学,学“用”结合。教师不再作为教学活动的主体,而是作为实验教学内容的设计者和指导者。同时,教师亦可根据需要,结合企业的实践,在平台的扩展功能中编辑、开发符合自身实践教学需求的实践教学内容。同时,工商管理综合实验教学中心从单一企业到企业供应链都可以同时设定多个相同性质的组织,营造一个竞争的氛围,使学生不仅可以进行流程、岗位的模拟还可以进行对抗性的仿真,通过激烈的模拟竞争提高学生的学习热情,激发学生的“潜能”。

3、实验教学资源的互补性

中心立足云顶游戏中心已有的职业教育特色和资源,建立室内实验教学与校外实践教学穿插互补教学模式,校内实验教学课程中增加了校外实践基地实习教学内容,以提高学生的实际操作能力和解决实际问题能力。同时,共享实验教学资源,开展创新性实验教学:创新设计性实验是实验教学的高级层次,以自主学习、合作学习、研究性学习的实验教学形式为主。具体分为两种方式:一是与相关教师的科研课题或学生自拟的研究课题相结合进行研发或设计的项目;二是与大学生创业项目或各类学科、专业竞赛相结合的项目,这类实验从选题到方案设计、制作全部由学生自己完成,是学生参与程度最高、参与面最广、成果最丰富的实验项目。此外,还将教师的科研和教改成果、学院开展高职教育和继续教育等的经验、财经类学校的特色优势资源,以及中小制造型民营企业、外向型商品流通企业的最新实践不断结合进来,共建实习基地,共享大型数据资源,对实验教学体系的内容进行不断的充实和完善。

4、实验教学体系的综合性

    工商管理综合实验教学中心现已形成了一套手工手段与电子手段相匹配、模拟手段与实操手段相并存、传统手段与现代手段相结合的相对完善的多元实验教学手段;拥有实物沙盘、电子沙盘、计算机、网络、多媒体、数据库、实验教学软件等相对完善的多元实验教学工具;灵活运用了情景式教学、探究式教学、互动式教学、激励式教学、角色扮演式教学等多元实验教学方式。中心现已形成多元综合的实验教学体系,主要体现在三个方面:一是教学功能的综合,经过多年的探索与实践,现已形成由验证型实验、理解型实验、技能训练型实验、设计型实验、探索型实验、创新创业型实验所组成的实验教学功能体系;二是教学内容的综合,教学活动不指向某个专业,而是关注行业、企业、岗位、任务的工作过程的训练,既要求体验环境,又要求完成决策,同时还要求执行各种经验管理岗位的任务,达到决策、执行、体验三位一体的实践教学目标,可以支撑工商管理、财务、市场营销、信息管理、金融、贸易、工业工程等多专业综合实习;三是教学团队的综合性,我们改变了按专业或课程设置教研室的例行做法,将来自不同教学单位、不同专业的教师,按项目管理的方式组成虚拟教研室,根据教学需要灵活地、动态地组织相关专业教师,分工协作式完成综合实验教学与校内模拟实习等工作任务。